任务1：设计并发放调查问卷，整合调研现状

负责督促成员策划、统筹组织和课题的教研活动。设计和发放调查问卷并针对调查结果进行整合调研，根据调研结果分析现状。设计切合课题的调查问卷，从调查目的、背景；调查时间、内容；调查方法、对象及统计分析中适时对课题研究需要调研的部分做出准确的调查分析，并积极思考对策，及时调整方向，为课题研究提供数据依据。负责督促成员参与策划调查卷的设计、督查调查问卷的落实、统筹组织和课题问卷相关的教研活动，针对调查问卷结果进行整合调研，把握调研方向，要做到，坚持突出活动主题，突出实践特色，突出解决实际问题，根据调研结果分析现状，组织课题组成员就调研现状对课题工作做出及时调整，制定合理的措施并进一步督查落实修改后的落实情况，保证课题研究工作的顺利落实。

承担单位：达拉特旗第十二中学      主持人：王秀琴

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任务2：汇总过程性材料，梳理可行措施

负责督查成员进行课题研讨课的实践观摩，公开课交流活动、管理课题研究进度并做好对研究资料的收集和对课题的过程性材料进行汇总，梳理可行性措施。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。计划性资料。计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。专题性资料。课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。效果性资料。对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要.

承担单位：达拉特旗第十二中学      主持人：张丽萍

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任务3：对已有的、关于相关文献进行梳理

负责督促成员对课题做好研究资料的收集并对相关文献进行收集和梳理。计划性资料。计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案。过程性资料。过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。专题性资料。课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。效果性资料。对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。成果性资料。课题实施的各个阶段与课题研究结束都来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。 其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。因此，在课题研究中，对其他成员的研究资料进行收集的过程中，从课题的研究背景，研究目的，研究方法和对象等方面，进行适当的梳理和整理，把握课题方向，突出课题主题，并与各成员共同探讨，交流，以保证课题顺利进行。

承担单位：达拉特旗第十二中学      主持人：辛改霞

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任务4：设计有效作业,形成课题报告

负责组织成员设计课题、统筹课题的运作、编写课题的实施。撰写课题的开题报告、中期报告、结题报告并撰写相关材料和设计有效作业。随着新课程标准的深入实施，大多教师都比较重视课堂教学的革新，然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的作业，利用作业来发展学生却关注的并不多，大多数教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算和应用题。学生仍停留在以“练”为主的机械操作的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。根据素质教育的要求，教师在新课程理念下应具有新型作业观。教师要从学生学会的角度设计作业，引导学生巩固每节课的知识内容及解题技能并能在实践中运用所学知识。教师在对作业的设计时要从培养学生多种能力和创造精神的目标出发，从实际生活出发，多层次，多角度地设计作业。为此，提出了“优化作业设计的研究”课题，以此改善原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。

承担单位：达拉特旗第十二中学      主持人：刘琴

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