任务分工
任务1：设计问卷调查、核心素养培育的实验教学总结
杨丽丽，任务统筹调度，汇总相关材料，撰写立项报告、活动研究方案、结题报告，编辑教案、教学实录、案例汇编等。提交专题研究论文，包括对单元主题分析，要体现学习主题的育人价值，包括主题名称的确定、主题概述、主题学情分析等，包括单元学习目标分析，在这个目标分析中要具有很强的可操作性；二是单元学习目标的设定，要基于课标、分析教材、结合学情、体现素养导向等；三是学习活动的设计，具体指向学习目标，强调学生的活动与体验，具体包括导入环节、任务环节以及总结环节；四是单元学习评价设计，如教师对学生的评价，包括内容性评价、过程性评价以及指向学科核心素养的水平评价等。单元作业设计，要有梯度，分基础性与提升性训练题等内容。撰写教师观念得到转变、教学理论水平得到提升、教研教改能力得到增强后，所的经验型论文和科研型论文，各级各类优质课获奖的成果。研究出可操作可量化的历史学科核心素养培育的具体策略。 倪广龙，为课题研究提供更充分可靠的材料依据，了解学生的历史学科核心素养现状，我们课题组结合历史学科特点和我校的实际，特设计一份调查问卷进行问卷调查。目的一是通过师生共同注重核心素养培养学习从重知识转变为全面培养人才，二是力求改变教师的课堂教学方式——由“以知识点为核心”，转变为“以核心素养为导向”，最终实现学生主动学习，全面提升综合素质设计撰写问卷调查报告，完成师生调查问卷，并汇总统计数据完成“历史教学与学生历史素养培育的研究”教学的理论和案例，提交反映课题研究过程及成果的课件教案收集汇总材料、教学实录、研究活动记录、图片录像资料、撰写提交专题研究论文。
承担单位：鄂尔多斯市东胜区东联现代高级中学 主持人：倪广龙
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