任务1：观察并记录

本人在准备开题报告过程中担任观察并记录的任务，利用课堂教学和社团活动进行具体实践，安排线描、对应涂色、绘画与手工制作、纸浆画、丝网花、创意粘贴等活动，在帮助特殊学生观察更多美的细节、增进描绘技巧、提高审美能力和动手能力的同时，观察这些内容的设计、形式会不会太过生僻，让学生无法融入，会不会于简单，让学生没有新鲜感等等，然后结合学生的学情，进行科学选择和调整并记录下来。 所有的活动最终都是为了让学生开拓眼见，提高审美能力；观察和记录投放什么样的学习材料，才能激发学生学习兴趣是很重要的任务。只有在不断观察中才能更好的了解特殊学生的需求，才能有助于学生的精细活动、肌肉发展、手眼协调等方面达到一定康复作用。 此外，观察记录要遵循连贯性原则，给予学生持续练习和精进技能的机会，让学生有充分的时间练习。还要遵循程序性原则，就是在进行艺术教育过程中课程安排应遵循由简而繁、循序渐进的原则，在每进行一个教学内容后逐渐增加强度和难度，这样的观察记录才有效。

承担单位：准格尔旗特殊教育学校      主持人：冯美瑞

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任务2：论文指导及修改

美育是学校教育教学体系中的重要组成部分。美育既能提升学生的认知水平，又有助于促进学生更好地进行“美”和“丑”的分析、比较、思考和理解。对于特殊教育学校的孩子来说，美育有着特殊的价值和意义，是帮助他们更好成长、融入、参与、分享的有效途径。因此，学校积极开展课题《中小学美育教学形式及方法改革创新研究》。 为使课题研究工作顺利、稳步、扎实地深入开展，特制定课题研究任务说明如下： 一、参研人员职责 课题研究组成员必须是本着自愿，并能自觉遵守课题组各项制度，积极主动参与研究活动，按要求完成各阶段计划和总结，努力完成研究任务的教师组成。 研究人员做到认真学习有关美育教育的先进理论，了解美育教育的意义，自觉转变观念，加强业务素质的培训和研究水平的提高。 课题组人员应有较强的责任感和严谨的工作态度，认真履行自己的职责，按时参加研究活动，不缺席迟到。 研究人员要有成果意识，在研究过程中多思考总结。每年每人至少有一篇论文获奖或发表。 每两周一次为主研人员集中活动时间，学习理论，研究教材内容的组织，教学方法以及教案设计。每月第一周活动时，对上月研究内容、进度、效度进行分析评价总结，讨论交流研究心得，安排近期工作。 二、参研人员分工 为加强研究工作的过程管理，课题由领导小组、聘请专家顾问和研究小组构成。为使研究人员任务明确，便于操作，特制定管理制度如下： 领导小组要加强对研究过程的督促检查，发现问题及时纠正，提供必要的研究环境、时间和经费保障。 聘请旗内外专家顾问指导工作，听取研究组汇报，实地检查指导，使研究沿着正确的方向深入进行。 研究小组由申请课题主持人、教师组成。 研究组全体人员应团结协作，分工明确，各人就研究内容、进展情况、经验教训、研究心得经常交流总结。对工作中的困难，全组共同想办法克服，确保研究工作按计划开展。 三、研究组人员具体分工 （一）主持人 负责课题的总设计、统筹课题的运作、撰写课题的实施方案及课题立项申请书填写、组织课题的教研活动、撰写课题的开题报告、中期报告、结题报告、撰写相关论文。 （二）主研人员1  负责课题的论文指导与修改；撰写相关论文、承担课题研究中部分教案设计指导；督促、检查研究进程；协助课题主持人做好阶段计划与总结。 （三）主研人员2 问卷调研、课题会议记录；撰写相关论文、承担课题研究中部分教案设计与指导；提供人力、物力保障，按计划开展教学实践研究。 （四）主研人员3  负责检查研究工作任务的落实情况；课题研究过程资料收集及整理；撰写相关论文、承担课题研究中部分教案指导、电子教材设计与制作；问卷调研。 （五）主研人员4 负责课题建设及管理；负责课题前期调查、分析材料准备；“分析现状，提出问题”要有实例，有要素材，表册；撰写相关论文、承担课题研究中部分教案设计与指导。 （六）主研人员5 撰写相关论文、承担课题研究中部分教案设计与实施；问卷调研；做好过程资料的收集与整理。 只有这样的责任和分工，我们的课题研究工作才能顺利、扎实地开展，最终完成有价值的科研成果。

承担单位：准格尔旗特殊教育学校      主持人：董芳荭

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任务3：总结记录

本人在准备开题报告过程中担任总结记录的任务，利用课余时间将教学活动记录进行收集，并将记录分类整理。在收集的记录中，观察这些记录的实用性，学生是否能够融入，会不会于简单，让学生没有新鲜感等等，然后结合学生的学情，及时总结并与相关教师进行沟通交流。 所有的活动最终都是为了将学生活动的观察和记录进行系统的参照比对，才能发现学生的实际问题所在。只有在不断的进行阶段性总结才能更好的了解特殊学生的需求，才能有助于帮助相关教师及时推进研究的方法与进度。 此外，记录的总结要遵循连贯性原则，给予教师及时反馈，让教师有充分的时间思考下一步该如何调整。只有这样，教师才能及时的按照学生的实际情况合理安排下一步研究。

承担单位：准格尔旗特殊教育学校      主持人：安建荣

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任务4：尝试教学方法

特殊教育学校美育创新路径 在整个课题中我担任的分工是尝试教学方法，“美育”其实很宽泛，但是我认为主要的美育阵地还是美术课堂，就是我们特殊教育学校的绘画与手工课程。“美育”的实施范围很广，但是针对特殊学生，我们不需要有针对性和专一性，特殊学生对外界的影响其实很少，真有针对的灌输才会对他们形成影响。当然在不断的灌输和长期的影响下尽可能启发学生的观察力和创新意识。 在整个课题中，对美育的创新路径，我们只针对绘画与手工课堂方面的研究，因为特殊教育课程中设有绘画与手工，这一门课程的设立说明，对对于特殊儿童还是需要艺术熏陶和美育影响的。在我区乃至我国对于特殊教育学校绘画与手工的教材不完善和陈旧问题，给我们日常教学带来很多不便，没有成系统的美育教学系统，在课程实施时没有循序渐进的过程。教师只能临时自己根据情况而自己定授课内容，而且短期之内没有引起学生兴趣的多种方法。 所以我们课题组主要绘画与手工课堂为入手，探究课堂新的教学方法和新的教学形式。可以在绘画与手工课堂中，改变现状。可以尝试出新的教学方法，让学生在美育课堂起到康复和疗愈心理的作用。尝试的方法具体有以下几种： （一）、整合多种材料，激发学生兴趣 在日常教学中，我们都在使用常规的美术用品，基本都是彩笔，油画棒，彩纸、剪刀、胶棒等常规工具，学生在周而复始的学习和应用中早已失去新鲜感，所以在注意力投放情况就会大打折扣。从吸引学生注意力这块老师就已失去了主动权。所以我在研究课题时在绘画与手工教学中，我会尝试不同的新鲜材料，例如水粉、扭扭棒、皱纹纸、超轻黏土、等多种学生不常见的材料投入课堂，当你拿出材料时学生已经被吸引，所以在制作时也会格外用心。都说兴趣是最重要的，这种方法是很有效的。 （二）材料多用，形式多样的课程实施 我在开学之初得到一套绘画与手工教材，估计是陈旧的原因，只有简单的折纸、涂色、重复的内容。经过两年的实际教学中我发现，学生对常规的勾线、涂色已经失去兴趣。我在课堂教学中尝试一个内容以多种形式组合成一个作业，例如涂色、粘贴、多种材料组合，这样就可以牢牢抓住学生的好奇心，让学生积极参与课堂活动。 （三）、结合多种课堂形式，综合教学 其实美术课标中对美术课堂基本分为四个领域，造型表现、设计应用、综合探索、欣赏评述，这四个领域的课程其实在实质上就是不一样造型就是可以像模像样的画出形象，设计应用就是可以开发想象设计出作品，综合探索更是可以尝试不同手段进行探索，欣赏评述就是要懂得欣赏作品和评价作品。这样就一堂绘画与手工课他可以走出户外欣赏发现，也可以一起探索一个新事物，课堂形式可以不拘泥于一种。 （四）、创新教学环节，吸引学习 在一节课程教学中，不能只有几种固定形式的环节，要不断加入新的教学环节。这样才能让学生保持注意力，根据每节课主题加入多种环节，使课堂氛围欢乐积极，这样学生才会全身心投入到教学。 这就是我大概对实施方法的设想。

承担单位：准格尔旗特殊教育学校      主持人：田卉

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任务5：总结论文

本人在开题报告过程中担任总结论文的任务。针对本课题内容，理论联系实际做好论文的调研工作。搜集和阅读有关的中外文献资料，理清研究思路，拟定论文框架，进一步明确课题研究的范围，按规定及时提交开题报告。在撰写过程中，继续搜集和补充文献等资料。论文与文题相符，概念清楚，思路清晰，层次分明，逻辑性强，引用正确具有较好的可读性、说服力及现实意义。认真、及时的按照相关规定撰写论文，按照相应的格式要求及字数要求总结论文。

承担单位：准格尔旗特殊教育学校      主持人：黄源

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